課堂是承載教師教育教學(xué)智慧的舞臺(tái)，上課、聽(tīng)課、評(píng)課 是教師專業(yè)成長(zhǎng)最有效的途徑。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提升教師教學(xué)水平，南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)象湖學(xué)校小學(xué)部從3月16日起開(kāi)展了為期一個(gè)半月的研討課競(jìng)賽活動(dòng)，共有49位老師參賽。

磨課、研課

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園 。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),可以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。在集體備課時(shí)以年級(jí)組為單位進(jìn)行研討，進(jìn)而形成本年級(jí)組的共案。這樣的備課方式，既節(jié)省了時(shí)間，又能讓年輕教師準(zhǔn)確把握教學(xué)重、難點(diǎn)，得到成長(zhǎng)。各個(gè)年級(jí)組正在熱烈的研課中，為參賽教師試講、磨課做積極的準(zhǔn)備。

好筍出好竹，好師出好徒。導(dǎo)師們悉心地傳幫帶，青年教師們勤學(xué)好問(wèn)、虛心求教。

四年級(jí)語(yǔ)文老師楊芳執(zhí)教的《鐵杵成針》

楊老師的課令人欲罷不能，看似平淡，其實(shí)處處出彩。她上的課文是《鐵杵成針》，脈絡(luò)清晰，一氣呵成。導(dǎo)入后學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，以便理解文意。楊老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，按朗讀節(jié)奏讀的方式理解文本，緊接著老師范讀，正是書讀百遍，其義自見(jiàn)教育方法之體現(xiàn)。在講解過(guò)程中，楊老師特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料、看注釋、聯(lián)系上下文來(lái)理解文中的字詞和句子。尤其出彩之處有四：一是注意講解重點(diǎn)字詞的古今異義；二是注重講解對(duì)句子的填充與擴(kuò)展；三是學(xué)生討論場(chǎng)景現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編；四是每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，過(guò)渡無(wú)痕，對(duì)知識(shí)的傳授不是教師的灌輸，而是師生共同學(xué)習(xí)的結(jié)果?？傊?，楊老師這堂課充實(shí)而不虛??；氣氛活躍而不紊亂；教法創(chuàng)新而不守舊，是一堂精彩的語(yǔ)文課。

二年級(jí)語(yǔ)文老師鄧云執(zhí)教的《雷鋒叔叔，你在哪里？》

鄧?yán)蠋熡蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言，將文本與情感完美地結(jié)合起來(lái)，整堂課圍繞“讀句子，想畫面”展開(kāi)教學(xué)。課堂上創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢(shì)，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解了課文。同時(shí)，鄧?yán)蠋熅o抓學(xué)習(xí)雷鋒精神的契機(jī)，從而引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，并傳承雷鋒精神。

語(yǔ)文精彩課堂

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師羅方方執(zhí)教的《圓錐的體積》

羅老師在教學(xué)中大膽放手，讓學(xué)生自主探索，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、等數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)了等底等高的圓柱與圓錐體積間的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。特別是數(shù)學(xué)交流體現(xiàn)得很充分，有學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流以及小組或大組的多向交流。

數(shù)學(xué)精彩課堂

六年級(jí)英語(yǔ)老師徐潔執(zhí)教的Where did you go?

徐老師精心設(shè)計(jì)課程，流程簡(jiǎn)潔清晰，以特殊疑問(wèn)句問(wèn)答的新形式攻破難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)看的方式，帶領(lǐng)學(xué)生感知偉大中國(guó)的繁榮美麗，體現(xiàn)現(xiàn)外象湖學(xué)校的特色英語(yǔ)教學(xué)。

英語(yǔ)精彩課堂

二年級(jí)體育老師孫靜執(zhí)教的《投擲》

孫老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的投擲情境。在游戲環(huán)節(jié)中，用小皮球砸氣球，是一項(xiàng)很受學(xué)生們歡迎的體育游戲，課堂氣氛活躍，達(dá)到了游戲的預(yù)期效果。孫老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩的活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，從整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

音體美精彩課堂

研討課競(jìng)賽期間，王禮琴校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)張水秀、曹蕓等校領(lǐng)導(dǎo)幾乎每堂課都親臨現(xiàn)場(chǎng)。聽(tīng)課的老師們也都邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課記錄。

研討活動(dòng)

課后，各教研組開(kāi)展評(píng)課議課的專題研討，采用參賽教師先說(shuō)課，聽(tīng)課教師評(píng)課議課的方法，暢所欲言，見(jiàn)仁見(jiàn)智，不虛夸不溢美，提出每堂課的亮點(diǎn)并指出不足之處。評(píng)課議課，深度的交流，激情的碰撞，點(diǎn)亮內(nèi)心深處，擦出智慧火花。

最后，各教研組根據(jù)教師的評(píng)分，集體評(píng)議結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定，教務(wù)處根據(jù)執(zhí)教教師上交材料（教案、教學(xué)反思、課件）進(jìn)行評(píng)定。評(píng)選出一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)14人。本次研討課競(jìng)賽活動(dòng)圓滿落幕，全校師生享受了一次視聽(tīng)的滋養(yǎng)。

“骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠(yuǎn)”。此次研討課活動(dòng)，不但促進(jìn)了現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)象湖學(xué)校教師之間的交流，展示了教師的魅力和風(fēng)采，活躍了教研氛圍，更重要的是為我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)更好的契機(jī)！

撰稿：劉玉琳